20210116X高校校长在研究生教育工作会上的讲话
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X高校校长在研究生教育工作会上的讲话
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各位老师：
今天的会议非常重要，前面几位老师的发言讲得都很好，X个学院的领导分别选
了一个切入点，都是研究生培养的重要环节，XXX院士从导师的角度谈了自己培养
研究生的一些体会。刚才，X校长对学校研究生培养的总体情况、存在的主要问题以
及下一步的工作打算做了一个比较全面的报告。其实，从今年上半年开始我们就多
次组织了讨论，初步形成了学校研究生教育改革的相关文件，今天会后还将组织专
门的讨论。待会儿XX书记还要作重要讲话、提出明确要求。下面，我主要讲三个方
面：一是对研究生培养的几点认识，二是学校研究生培养存在的主要问题，三是下
一步我们的几项举措。这三点也是我与建国书记多次讨论过的，包括也是与研究生
院反复交流过的。
一、对研究生培养的几点认识
首先，研究生是研究型大学办学水平和学术活跃程度的重要体现。可以说，我们
作为一所研究型大学，研究生应是学校知识创造的主力军和生力军，尤其是博士生
的水平更是代表了一所学校的学术水平，一所大学的高度主要是通过博士生来体现
的，而宽度则主要是通过硕士生来体现的，硕士生的类型非常多，这就让整个学校
和学院充满了活力。我们可以看一看，学校每年产生的论文和成果，包括获奖、专
利等等，有很大一部分都是我们研究生参与的工作。我们随便打开一个实验室走进
去看一看，里面基本都是研究生在讨论、在做实验。
第二，研究生与导师是强关联体，导师的水平、风格会给学生留下深刻的烙印。
我们说，国内的研究生培养基本上是师傅带徒弟的模式，不像本科生培养是批发式
的。我们的研究生培养基本上是沿袭苏联的模式，不论是硕士还是副博士、博士，
都是师傅带徒弟。在这种模式下，导师的言传身教对学生的影响是非常大的，可能
仅次于学生父母的作用。我们看到，学生在读书的时候或毕业以后经常会讲一些校
园的轶事，这些故事基本上都是从导师那里一代一代传下去的。可见，导师的水平
风格会严重影响到学生，这是一个很强的关联，所以一个研究生导师是不能招太多
学生的，像XX、XX的一个导师平均一年可能都招不到一个博士生。过去我们经常开
玩笑说，有些导师认不到这个学生是不是他带的，所以到了学院，他就到处点头笑
眯眯的，因为他怕学生打招呼的时候，自己也不知道是不是他带的学生。如果一个
导师招那么多学生，都不认识是不是自己带的，那就完全搞成批发式了，也就不是
培养研究生了。我们经常说，本科生主要是选学校，因为学校的氛围会给学生带来
很深的影响，硕士生主要是选专业，因为大部分硕士生毕业以后是要就业的，所以
选一个好专业就很重要，而到了博士生主要就是选导师，因为选一个好的导师、
严格的导师，甚至是一个有名的导师，这个学生可能就会少走很多弯路。当然越
有名的导师一般来说要求也会越高，这是相辅相成的。所以学校一直在下大力气抓
师资队伍建设，我们提出的目标是要在未来X年，内培外引XXXX个国字号人才、大
概占学校师资队伍总数的XX%，只有这样才能让学生转身就会遇到名师大家。刚才
XX医院的XXX副院长讲他们XX%以上的博士生导师都有海外经历，这对学生的言传
身教、拓宽视野是很重要的。
第三，研究生要突出研究，研究生要突出导师的指导，研究生要突出创新能力的
培养。我们说，研究生首先要突出研究性。如果研究生不搞研究何其为研究生。前
年在研究生开学典礼上我 就讲过，所谓研究 在英文单词里是 resea rch，就是
search寻找这个词的前面加个前缀re，意思就是要反复寻找才是研究，所以研究生
不能只是让他们上课而不去搞研究。其次，研究生导师一定要突出指导性。在大学
里面最光荣的就是别人称你是导师，在社会上是不敢随便叫一个人是导师的。所以
大家作为导师应该是很骄傲的，但如果作为导师不对学生指导又何其为导师呢。尤
其是博士生导师更不能只是成为一个称号，大家在名片上都很骄傲地印着“博导”这一
头衔，那你就要实实在在地指导学生，如果在研究生培养的关键环节中不作为、不
指导，你这个导师可能就是完全没有意义的，就是一个挂名导师。同时，研究生一
定要突出创新能力的培养，这里我们强调的是创新能力的培养，而不是简单的创新
成果的培养，实际上这就是反“四唯”、反“五唯”
标签： #教育工作
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