二年级下册《认识角》教学设计
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二年级下册《认识角》教学设计
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第1篇：二年级下册《认识角》教学设计本文是网的网友推荐
并由本站编辑整理的二年级下册《认识角》教学设计范文精选，
仅供写作参考。
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一
课时《认识角》
设计理念:学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学
的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经
历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认
识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，整节课将观察、
操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，让学生
通过找一找、摸一摸、玩一玩、比一比、等实践活动积累数学
基本活动经验、掌握知识、形成技能。
教学目标：
1、经历从现实中发现角、认识角的过程，建立初步的空间观
念。
2、通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角，
感受角有大小。
3、结合生活情境，感受生活中处处有角，体会数学与生活的
密切联系。
教学重点：
初步地认识角。
教学难点：
探索角的大小与张口有关，与边的长短无关
教具准备：
多媒体课件、三角板、活动角
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师:同学们,今天老师给你们带来了一些图形朋友,让我们一起去
看看,它们都是谁?(教师出示课件)
生：长方形、正方形、三角形、圆
师:如果我们要将这些图形分成两类,你会怎样分呢?
生:长方形、正方形、三角形是一类，圆是一类。
师：说说你的理由，为什么这样分呢？
生：长方形、正方形、三角形这三个图形都有角，圆没有角。
师：下面，让我们一起来认识角。（板书课题：认识角）
二、联系生活，探索新知
（一）找角——直观感知角。
摘要：
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二年级下册《认识角》教学设计[前言]二年级下册《认识角》教学设计共含5篇，由网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：二年级下册《认识角》教学设计本文是网的网友推荐并由本站编辑整理的二年级下册《认识角》教学设计范文精选，仅供写作参考。教学内容：北师大版小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的第一课时《认识角》设计理念:学生是学习的主人，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。“认识角”一课意在让学生主动地参与数学活动，整节课将观察、操作、演示、讨论等方法有机地贯穿于...
