《民主主义与教育》读后感
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《民主主义与教育》读后感
为响应国家大力倡导全民阅读、建设书香中国的号召，进
一步提升教师群体的文化修养，让阅读成为教师的一种生活常
态，2017 年4—11 月渝中区教委、渝中区教育学会
在渝中名师、特级教师工作室中重点推广教师阅读，开展“阅
读阅快乐”读书交流及展示活动。该活动得到工作室主持人的
大力推崇，收到 50 余份学员读书心得。本公众号将陆续发布
优秀的读书心得，希望能带给用户借鉴与启发。
《民主主义与教育》是世界著名的教育理论专著，初读时
觉得很难理解，但耐心读完后却有很多收获与启发。杜威在书
中提出了许多与传统不同的教育观念，他以生活、生长和经验
改造来解释教育，创造了崭新的教育理论。
这本著作的作者是杜威，杜威是美国实用主义哲学家和教
育家，《民主主义与教育》全面地阐述了实用主义教育理论，
是其教育着述的代表作。在教育史中既能提出新颖教育哲学，
又能亲见其实施之获得成功者，杜威是第一人。
杜威认为：我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的
教育，或者说，学习的目的和酬报，是继续不断生长的能力。
但是，除非一个社会人与人的交往是相互的，除非这个社会的
利益能平等地分配给全体成员，从而产生广泛的刺激，并通过
这些刺激，适当地进行社会习惯和制度的改造，这个思想就不
能适用社会的全体成员。这样的社会就是民主主义的社会。所
以，我们探索教育目的时，并不要到教育过程以外去寻找一个
目的，使教育服从这个目的。我们整个教育观点不允许这样做。
我们所要做的，是要把属于教育过程内部的目的，和从教育过
程以外提出的目的进行比较。当社会关系不平等均衡时，一定
会出现后一种情况。因为，在这种情况下，整个社会的某部分
人，将会发现他们的目的是由外来的命令决定的;他们的目的
并不是从他们自己的经验自由发展而来，他们的有名无实的目
的，并不真是他们自己的目的，而是达到别人隐藏着的目的的
手段。
杜威提出“从做中学”
，就是说教学不应该直接了当地注入知识，而应诱导儿童在活
动中得到经验和知识，教学要从儿童的现实生活出发，并且附
着于儿童的现实生活。而有些教师却脱离儿童生活向学生提出
问题，或者有的老师把儿童视为容器而以高压手段灌输知识，
其结果只能使儿童学而不思和记而不解，或招致学生的反感。
想想我们现在的教育状况又何尝不是这样呢?不间断的模拟考
试、各级统考，迫使老师不得不给学生布置大量的作业，挤占
学生的体育、音乐、美术等其他课程的时间，学生真的要成为
只会学习的机器了，哪里还有什么自由、兴趣可言。这种忽视
学生要求和实际的教学效果肯定是微小的。
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《民主主义与教育》读后感 为响应国家大力倡导全民阅读、建设书香中国的号召，进一步提升教师群体的文化修养，让阅读成为教师的一种生活常态，2017年4—11月渝中区教委、渝中区教育学会在渝中名师、特级教师工作室中重点推广教师阅读，开展“阅读阅快乐”读书交流及展示活动。该活动得到工作室主持人的大力推崇，收到50余份学员读书心得。本公众号将陆续发布优秀的读书心得，希望能带给用户借鉴与启发。 《民主主义与教育》是世界著名的教育理论专著，初读时觉得很难理解，但耐心读完后却有很多收获与启发。杜威在书中提出了许多与传统不同的教育观念，他以生活、生长和经验改造来解释教育，创造了崭新的教育理论。 ...
