《玩转绘本创意读写》读后感
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《玩转绘本创意读写》读后感
平常我们应该怎么写《玩转绘本创意读写》读后感呢？当前同
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这个暑假你读书了吗？你的读书心得是什么呢？下面的这本书
《玩转绘本创意读写》你读了吗？读后感范文一起来看看吧！
暑假期间，我拜读了曹爱卫老师的《玩转绘本创意读写》，捧
起书本，如获珍宝。全书分为上篇和下篇，上篇“绘本创意读
写的理性思考”包括对绘本的认识、绘本教学的理念、绘本课
程的设置、绘本教学的方法，其中有五个章节是介绍怎样创意
读绘本。下篇“走进绘本创意读写现场”，看着一篇篇精彩的教
学实录及评价，我仿佛就在课堂里听曹老师讲述幽默温馨的绘
本。这是一本实用性非常强的书，是一本鸡汤走进我的心灵，
是一段认识与思考的过程。这本书，让我对绘本教学有了更深
的认识，仿佛迷途中的羔羊找到了方向。
新课程标准的低年段阅读教学目标的第一条就是“喜欢阅读，
感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。”为了培养孩子的阅
读兴趣，许多年轻父母为孩子首推的课外读物就是绘本。绘本
是什么呢？英文名称是“PictureBook”也有译作“图画书”
，是由图画或者图像搭配文字共同来讲述一个故事，是国际公
认的最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书。上一个学年，我担
任二年级语文。为了让孩子们爱上阅读，我也是从绘本入手。
我尝试了在班里开展“读绘本”的活动。
每周上一节绘本课，挑一些我觉得不错的绘本，在课堂上读给
学生听。为了让一节课能读完一册绘本，我完全忽略了图画，
几乎没有时间给孩子们看绘本中的图画，而是用声音演绎绘本
中的文字，孩子们很喜欢听，每次下课了，孩子们都会问：
“黄老师，什么时候再上绘本课？”
读了曹老师《玩转绘本创意读写》后，我发现我上的绘本课完
全没有模式，没有目标，没有读图，非常随意，根本算不上绘
本课，充其量是一堂故事课。孩子们喜欢，是因为孩子们爱听
故事，可是我没能从潜意识里唤醒孩子们阅读的欲望。曹老师
的这本书为我导航引路，手把手教我们如何上好绘本读写课。
一、绘本创意读写的课程
曹老师的低年级绘本创意读写课程，是以“创意”为核心，以“读
写”为重点，其中以“读”为主，以“写”为辅，“写”是“读”
基础上发展学生的想象力、思维力自然生成。课程内容，一月
一主题，共十六个主题单元，每个单元至少四册绘本，两年内，
师生共同完成六十四册绘本。课程实施灵动有趣，评价系统注
重全过程，多方位。认真阅读了曹老师安排的绘本创意读写课
程内容，我看到了曹老师对绘本的归类，就像我们的教科书一
样，遵循了“双线并进”
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