例谈总结写作中表述“做法”的五种句式
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例谈总结写作中表述“做法”的五种句式
总结，不仅包括工作总结、典型经验和先进事迹中的总
结部分，而且还包括工作报告中的总结部分。总结的写作者
可以是单位，也可以是个人。总结的材料是在实践活动中获
取的，总结的观点句及其具体内容也从获取的总结材料中归
纳提炼。从事任何一项工作或组织任何一个活动必有做法，
有做法必有成效和问题，有成效和问题必有经验和教训，对
经验必会继续发扬，对教训定会吸取纠正。在总结写作中，
一般都会涉及“做法”如何表述的问题，本文采用例谈的形
式，对表述“做法”的五种句式予以介绍，供同仁们参考。
一、做法句
做法，“处理事情或制作物品的方法。”在这里可以说，
“做法”是在工作实践中所采取的方法、步骤和措施；而表
述这种做法符合汉语句法规则的句子被称为“做法句”。简
言之，就
是用一句话直接概括工作是怎么做的。现以《诫勉谈话
谈出新风正气———××省军区党委加强领导干部作风建
设的经验》主体部分的三个观点句来说明这种“做法句”：
1.事前谈一谈。
2.谈后帮一帮。
3.帮后看一看。
这一组观点句，是一篇典型经验主体部分的三个一级标
题，一看便知是从做法的角度来拟制的。具体地讲，从每一
个观点句的横向词语接连组合上看，每一个观点句中间无语
气停顿，我们常把这一句式称为“无语气停顿句式”。此句
式中的“谈”“ 帮”“ 看”这几个单音节动词在中间插入“一”，
构成“A一A”的重叠形式，由此可产生轻松和尝试等附加
色彩，这一重叠现象从主观上说明重叠形式的作用，从客观
方面说明其作用“时间短”，具有“尝试意味”；这样的表
述，形成了一套健全完善的领导机制和工作机制，具有很好
的示范和带动作用。从这一组观点句的纵向排列聚合上看，
“事前谈一谈、谈后帮一帮、帮后看一看”这三个观点句，
巧用修辞，上递下接，语气连绵，音律流畅，形成了依次递
进的纵向关系。从这一组观点句的语言运用上看，这样的观
点句既让人感到语言上的简洁，同时又给人一种非常朴实的
感觉。总之，这种观点句的写作，需要介绍具有本单位特色
的做法；这样写的总结，对今后的工作具有指导意义，对别
的单位来说也有借鉴作用。
二、做法目的句
目的，“想要达到的地点或境地；想要得到的结果。”
[2]此句式就是在概括观点句的时候，对某一时段进行的某
项工作或组织的某个活动及其所关注的几个主要环节、主要
内容，以及所要达到的目的予以高度概括。通常情况下，做
法在前、目的在后而组成观点句。例如：《××团××营第
三批科学发展观学习实践活动情况总结》，其主体部分就是
采用这种句式：
1.紧扣思想，加强引导，把方向把“准”。
2.紧扣实效，深思细谋，把基点抬“高”。
3.紧扭重点，一抓到底，把落点找“实”。
4.紧贴实际，突出特色，把形式搞“活”。
5.紧密结合，科学统筹，把关系理“顺”。
此组观点句，是一篇专项活动总结主体部分的五个一级
标题。具体地说，从每一个观点句的横向词语接连组合上看，
句中使用两个逗号，表示两次语气停顿，我们常把这种句式
称为“多次语气停顿句式”。从这一组观点句的纵向排列聚
合上看，从思想、实效、重点、形式、统筹这五个方面进行
归纳，提炼出“准”“ 高”“ 实”“ 活”“ 顺”五个关键字，
将整个教育活动生动地勾勒出来，会给人留下深刻的印象。
摘要：
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例谈总结写作中表述“做法”的五种句式总结，不仅包括工作总结、典型经验和先进事迹中的总结部分，而且还包括工作报告中的总结部分。总结的写作者可以是单位，也可以是个人。总结的材料是在实践活动中获取的，总结的观点句及其具体内容也从获取的总结材料中归纳提炼。从事任何一项工作或组织任何一个活动必有做法，有做法必有成效和问题，有成效和问题必有经验和教训，对经验必会继续发扬，对教训定会吸取纠正。在总结写作中，一般都会涉及“做法”如何表述的问题，本文采用例谈的形式，对表述“做法”的五种句式予以介绍，供同仁们参考。一、做法句做法，“处理事情或制作物品的方法。”在这里可以说，“做法”是在工作实践中所采取的方法、步骤...
