全省教育工作会议交流发言汇编
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目录
1. 以课堂为中心推动校内减负提质................................2
2. 奋力开创教育高质量发展新局面 ................................ 3
3. 实施“优教庆阳”工程 促进教育提质发展 ............ 5
4. 打造兰资环“新样板”助推“技能甘肃”建设 ........ 7
5. 奋力书写医学教育高质量发展新篇章 ........................ 9
以课堂为中心推动校内减负提质
兰州市教育局
“双减”政策出台以来，兰州市以提升课堂效率、优化作业
设计、优化课后服务为抓手，强化学校教育主阵地作用，持续
推进“双减”工作。
一、立足质量，提升课堂
把提高课堂质量作为落实“双减”的根本保障，坚守课堂
主阵地，向课堂要效率，实施市、县（区）、校三级教学视导
制度。市级每年抽取 10 所学校开展教学视导，县区级每年对辖
区学校进行一次全覆盖视导，学校每学期实施一轮覆盖所有教
师的教学视导。2021 年，我们在兰州市线下随机深入 20 所学校，
线上督查 70 所学校，累计听课 1200 多节次，收集量化打分表
2000 余份，收集学生、家长和教师调查问卷近 10 万份，《中国
教育报》对此专门报道。
二、作业优化，“反哺”课堂
把作业作为检验课堂改革成效的重要标准，积极搭建作业
“三化”体系，以作业设计“反哺”课堂教学。一是建立长效
机制。出台《兰州市学生作业管理十项规定》等文件，强化作
业管理，搭建“学校作业校本化、县区作业区域化、市级作业
体系化”的三级作业优化设计建设体系，学校全员、全学科开
展作业优化设计研究，建设市级作业精品库。二是增强教研引
领。成立“双减”工作教研专责组，制定作业设计、评价等三
个指导性文件，指导一线教师系统设计符合学生年龄特点和学
习规律、体现素质教育导向的作业，科学合理实施作业评价；
每年组织开展分学段、分学科、分区域的作业设计大赛，逐步
建设作业精品库；实施“飞行教研”，随时视导作业设计实施
情况，对作业设计与实施的教师加强培训、研究与指导。三是
探索多维实践。以 152 名金城名师为骨干，实施名师作业优化设
计培训，对小学 8个学科、初中 14 个学科、高中 12 个学科的
3.8 万教师开展全员培训；举办全市义务教育学校作业优化设计
现场会，分享推广优秀作业设计范本。
三、课后服务，“延伸”课堂
把课后服务作为提升教学质量、推进“五育”并举的重要
突破口，将课后服务纳入学校课程体系，实现课堂教学的有效
延伸。一是课后服务普惠全体学生。课后服务实现三个“全覆
盖”，即，义务教育学校全覆盖、有需求的学生全覆盖、工作
日全覆盖。二是课后服务形成体系课程。各学校结合教育教学
实际，一校一案建构“1+N”课后服务体系化课程，“1”即学科作
业辅导课程，让学生在校内有计划高质量完成作业；N即学校结
合实际和教师资源开设丰富多彩的特长类、实践类课程，促进
学生全面发展。
奋力开创教育高质量发展新局面
张掖市教育局
一、顺应大势、把准方向，“十四五”教育发展实现良好
开局
2021 年，我们准确把握“十四五”时期推动教育高质量发
展的新任务、新要求，加快教育高质量发展步伐，张掖市委常
委会会议、市委教育工作领导小组会议常态化研究教育工作，
研究审议“双减”等重点政策文件 15 个。扎实开展党史学习教
育，实施“红烛先锋”书记项目，加强培黎职业学院党建工作，
下派民办学校党建指导员，推动党建工作与教育教学深度融合；
张掖市委、市政府主要领导带头深入学校宣讲党的十九届六中
全会精神，全面开展红色基因传承“十大行动”，教育引导青
少年学生传承红色文化、赓续红色基因。制定出台全面加强体
育、美育、劳动教育的具体措施和思政课“四大基地”建设方
案，“五育”并举的育人体系加快完善，张掖市被确定为全国
青少年校园足球改革试验区；学前三年毛入园率99.57%，普惠
性幼儿园覆盖率 94%。“双减”政策落地实施，“5+2”课后服务
模式全面推行，学科类校外培训机构大幅压减，“五项管理”
精准落实。高考综合改革顺利启动，“技能甘肃”建设年度任
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目录1.以课堂为中心推动校内减负提质................................22.奋力开创教育高质量发展新局面................................33.实施“优教庆阳”工程促进教育提质发展............54.打造兰资环“新样板”助推“技能甘肃”建设........75.奋力书写医学教育高质量发展新篇章........................9以课堂为中心推动校内减负提质兰州市教育局“双减”政策出台以来，兰州市以提升课堂效率、优化作业设计、优化课后服务为抓手，强化学校教育主阵地作用，持续推进“双减”工作。一、立足质量，提升课堂...
