关于新时代背景下提升高职教师立德树人能力的工作报告
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关于新时代背景下提升高职教师立德树人能力
的工作报告
教育是国家大计，也是民生之基。立德树人是教育的根本
“任务。习近平总书记强调 要全面贯彻党的教育方针，落实立
” “ ”德树人根本任务 ，并在多个会议中提到把 立德树人 作为教
育的根本任务，把师德师风建设放在首要位置。教育部等六部
门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意
见》，明确要求把高校教师队伍的思想政治素质和师德师风建
设作为首要任务，在教师评价方面将师德师风作为第一标准。
教师是立教之本、兴教之源，是人才培养的主体、立德树人的
关键、新时代高等职业教育高质量发展的主力军，也是高职学
生健康成长的引路人。提升高职教师立德树人能力是当前高职
院校落实立德树人根本任务、提高人才培养质量的一项重要举
措。在新时代背景下，提升高职教师立德树人能力对于培养社
会经济发展所需要的高素质技术技能人才具有重要的现实意
义。
一、提升高职教师立德树人能力的重要性
习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时强调，教
“ ” “育应当 仁而爱人 ，要求广大教师成为 有理想信念、有道德
” “ ”情操、有扎实学识、有仁爱之心 的 四有 好老师，当好学生
“成长的引路人，成为塑造学生品格、品行、品味的 大先
”生 ，鼓励学生敢于筑梦、勇于追梦、行于圆梦。在新时代背
景下，提升高职教师立德树人能力，加强师资队伍建设，对坚
持社会主义办学方向、大力培养高素质技术技能人才、建设人
力资源强国具有重要意义。
（一）加快高职教育发展的政策要求
教师立德树人能力主要包括过硬的思想政治素质、良好的
师德修养、精湛的教学业务、较强的创新实践能力等。提升高
职教师立德树人能力，本质上是教师职业发展的历程，也是教
师不断学习新思想、新知识、新技术，积累专业实践经验的过
程。
《教师教育振兴行动计划》明确提出要全面深化改革，牢
固树立新发展理念，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根
本任务，着力培养党和人民满意的师德高尚、业务精湛、结构
合理、充满活力的教师队伍。教育部等部门印发的《关于加强
和改进新时代师德师风建设的意见》明确提出要把立德树人的
成效作为检验学校一切工作的根本标准，把师德师风作为评价
教师队伍素质的第一标准。中共中央办公厅、国务院办公厅印
发了《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步明
确要求高职院校坚持正确办学方向，优化类型定位，坚持德技
并修，弘扬工匠精神，加快构建现代职业教育体系，探索创新
教育模式，强化双师型教师队伍建设，为推动现代职业教育高
质量发展提供有力的人才和技能支撑。
（二）履行教书育人职责的内在要求
“ ”新时代呼唤一大批好老师 顺势而为、乘势而上，担负
起教书育人的神圣使命。高职教师肩负着为国家发展和社会建
设培养高素质技术技能人才的重任。对于高职教师而言，只有
扎实的专业知识是不够的，还需要不断提高道德修养，把正确
的道德观传授给学生，形成良好的立德树人观念。高职学生显
著的心理特征是缺乏自信心，因此，教师要把温暖和情感倾注
到每位学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的
自尊。高职教师需要具备良好的立德树人观念、崇高的思想品
德和过硬的专业素质，正确认识时代责任，努力把握高素质技
术技能人才培养方向，坚守教书育人的职责，努力成为学生成
“ ”长路上的 筑梦人 。
（三）提高人才培养质量的重要保证
有效培养社会需要的职业道德良好、理论基础扎实、实践
动手能力过硬、学习迁移能力较强的技术技能人才，关键在于
教师队伍。目前，我国高职院校的教师队伍结构呈现两极化趋
势。一方面，高职教师普遍比较年轻，具有扎实的理论基础，
但大多数缺乏企业工作经验，专业实践能力较弱。另一方面，
由于高职院校招生规模逐年扩大，教师缺口较大，缺少包括专
业带头人、骨干教师等在内的高水平教学团队，导致高职毕业
“ ” “ ”生 硬技能 不硬、 软技能 缺失，难以适应社会需求，在求
“ ”职过程中屡遭 冷遇 。高职教育迎来了新一轮洗牌，在新时
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关于新时代背景下提升高职教师立德树人能力的工作报告教育是国家大计，也是民生之基。立德树人是教育的根本“任务。习近平总书记强调要全面贯彻党的教育方针，落实立”“”德树人根本任务，并在多个会议中提到把立德树人作为教育的根本任务，把师德师风建设放在首要位置。教育部等六部门印发了《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》，明确要求把高校教师队伍的思想政治素质和师德师风建设作为首要任务，在教师评价方面将师德师风作为第一标准。教师是立教之本、兴教之源，是人才培养的主体、立德树人的关键、新时代高等职业教育高质量发展的主力军，也是高职学生健康成长的引路人。提升高职教师立德树人能力是当前高职院校落实立德树...
