2022年“三会一课”落实之我见
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“三会一课”落实之 我 见
新形势对党员教育管理提出了规范化、系统化和科学化的基本要求，党建
工 作 应 具 创 新 变 革 的 意 识 ， 这 是 规 范 党 支 部 “ 三 会 一 课 ” 制 度 的 前 提 。 同 时 ，
要 从 实 践 需 要的 层 面 上 变 被 动 为 主 动， 积 极 探 索 党支 部 “ 三 会一 课 ” 的 不同 落
脚点，创新方式方法，科学落实规定的教育内容，主动开展富有特色的党员
教 育 活动 ， 增 强“ 三 会 一课 ” 的感 染 力 和吸 引 力 。
一是强化主体责任，健全“三会一课”的规范性。 党组织建设，首先要强
化 主 体 责 任 ， 层 层 推 动 落 实 。 党 支 部 要 认 真 制 订 “ 三 会 一 课 ” 计 划 并 组 织 实 施 ；
上 级 党 组 织 要 加 强 督 促 检 查 ， 定 期 通 报 情 况 ， 对 “ 三 会 一 课 ” 制 度 形 同 虚 设 、
不开展组织活动的党支部，要进行批评教育、限期整改，必要时进行组织整
顿 ， 切 实 增 强“ 三 会 一 课” 制 度 的 刚性 和 严 肃 性 。党 支 部 要 切 实 解 决 读 读报 纸 、
念念文件，或是不针对现实问题开展讨论、党内生活质量不高、不起作用的
老 问 题 。 领 导干 部 、 领 导 班 子 要 坚 持集 体 参 与 基 层党 支 部 的 “ 三 会 一 课 ”， 坚
决杜绝上级领导参与一个样，上级领导不参与另一个样；坚决杜绝个别领导
用表扬 代 替 批评，用 拉 家 常代替学 习 教 育。
二是融合实际工作，提升“三会一课”的贴近性。“三会一课”需要联系实
际，丰富教育内容。“三会一课”的教育内容要变“虚”为“实”，注重联系实际，
强 化 问 题 导 向， 因 事 而 化 、 因 时 而 进、 因 势 而 新 ，切 实 提 升 “ 三 会 一 课 ”教 育
的实效性。一是与形势任务相结合，根据不同时期面临不同的形势和任务，
重点对党员进行政治思想、政治立场、政治观点、方针政策和形势任务的教
育，以确保党员增强党性观念，提升基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力。
二 是 与 中 心 工 作 相 结 合 ， “ 三 会 一 课 ” 要 紧 紧 围 绕 中 心 工 作 ， 使 党 支 部 的 工 作
融入单位发展，使党的政治领导力、思想引领力、群众组织力、社会号召力
与单位主业相互促进，在不断发展中体现党组织的威信，体现教育管理的价
值与意义。三是与党员思想实际相结合，要根据不同党员的不同思想状况，
针对党员管理工作中存在的突出问题，确定教育目标、教育内容、教育形式
和教育 任 务 ，在具体 活 动 中找准结 合 点 ，以活动 来 带动“三 会 一 课”的 开 展 。
三是注重多管齐下，增强“三会一课”的创新性。 新形势对党员教育管理
提出了规范化、系统化和科学化的基本要求。党建工作应具有与时俱进的思
想 和 创 新 变 革 的 意 识 ， 这 是 规 范 党 支 部 “ 三 会 一 课 ” 制 度 的 前 提 。 同 时 ， 要 从
实 践 需 要 的 层面 上 变 被 动 为 主 动 ， 积极 探 索 党 支 部“ 三 会 一 课” 的 不 同 落脚 点 ，
创新方式方法，科学落实规定的教育内容，主动开展富有特色的党员教育活
动 ， 如 主 题 活动 日 、 警 示 教 育 等， 用 党 员 喜 闻 乐 见 的 形式 和 内 容 ， 增 强“ 三 会
一 课”的感染 力和 吸引 力， 使“ 三会 一课 ”在 党员 教育 工作 中 取得实 效 。
标签： #三会一课
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“三会一课”落实之我见 新形势对党员教育管理提出了规范化、系统化和科学化的基本要求，党建工作应具创新变革的意识，这是规范党支部“三会一课”制度的前提。同时，要从实践需要的层面上变被动为主动，积极探索党支部“三会一课”的不同落脚点，创新方式方法，科学落实规定的教育内容，主动开展富有特色的党员教育活动，增强“三会一课”的感染力和吸引力。一是强化主体责任，健全“三会一课”的规范性。党组织建设，首先要强化主体责任，层层推动落实。党支部要认真制订“三会一课”计划并组织实施；上级党组织要加强督促检查，定期通报情况，对“三会一课”制度形同虚设、不开展组织活动的党支部，要进行批评教育、限期整改，必要时进行组织...
