教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
VIP专免
公文堂——海量公文资料,关注立即下载
教育部等六部门关于加强新时代高校教师
队伍建设改革的指导意见
各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委组织部、党
委 宣传部、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、住房和
城乡 建设厅(委、管委),新疆生产建设兵团教育局、党委组
织部、 党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房
和城乡建 设局, 有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学
校、部省合 建各高等学校:
为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国
教育大会精神,深入落实中共中央、国务院印发的《关于全
面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教
育评价改革总体方案》,加强新时代高校教师队伍建设改革,
现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求, 落实
立德树人根本任务
1.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为
指导, 落实立德树人根本任务, 聚焦高校内涵式发展, 以强
化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务, 以提
高教师专业素质能力为关键,以推进人事制度改革为突破口,
遵循教育规律和教师成长发展规律,为提高人才培养质量、
增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师
资 保障。
2. 目标任务。通过一系列改革举措,高校教师发展支持
体系更加健全,管理评价制度更加科学, 待遇保障机制更加
完善, 教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。高校教师
职业吸引力明显增强,教师思想政治素质、业务能力、育
人 水平、创新能力得到显著提升, 建设一支政治素质过硬、
业 务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校
教师 队伍。
二、全面加强党的领导,不断提升教师思想政治素质和
师德素养
3.加强思想政治引领。引导广大教师坚持“四个相统一”,
争做“四有”好老师,当好“四个引路人”,增强“四个意识”、 坚定“四
个自信”、做到“两个维护”。强化党对高校的政治 领导,增强高
校党组织政治功能,加强党员教育管理监督, 发挥基层党组
织和党员教师作用。重视做好在优秀青年教师、 留学归国教
师中发展党员工作。完善教师思想政治工作组织 管理体系,
充分发挥高校党委教师工作部在教师思想政治工 作和师德师
风建设中的统筹作用。健全教师理论学习制度, 全面提升教
师思想政治素质和育德育人能力。加强民办高校 思想政治建
设,配齐建强民办高校思想政治工作队伍。
4.培育弘扬高尚师德。 常态化推进师德培育涵养,将各
类师德规范纳入新教师岗前培训和在职教师全员培训必修
内容。创新师德教育方式, 通过榜样引领、情景体验、实践
教育、师生互动等形式, 激发教师涵养师德的内生动力。强
化高校教师“四史”教育, 规范学时要求,在一定周期内做 到
全员全覆盖。建好师德基地, 构建师德教育课程体系。加 大
教师表彰力度,健全教师荣誉制度,高校可举办教师入职、
荣休仪式, 设立以教书育人为导向的奖励,激励教师潜心育
人。鼓励社会组织和个人出资奖励教师。支持地方和高校建
立优秀教师库,挖掘典型, 强化宣传感召。持续推出主题鲜
明、展现教师时代风貌的影视文学作品。
5.强化师德考评落实。将师德师风作为教师招聘引进、
职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项
目申报等的首要要求和第一标准, 严格师德考核,注重运用
师德考核结果。高校新入职教师岗前须接受师德师风专题培
训, 达到一定学时、考核合格方可取得高等学校教师资格并
上岗任教。切实落实主体责任, 将师德师风建设情况作为高
校领导班子年度考核的重要内容。落实《新时代高校教师职
业行为十项准则》,依法依规严肃查处师德失范问题。建立健
全师德违规通报曝光机制, 起到警示震慑作用。依托政法机
关建立的全国性侵违法犯罪信息库等, 建立教育行业从业限
制制度。
三、建设高校教师发展平台, 着力提升教师专业素质能
力
6.健全高校教师发展制度。高校要健全教师发展体系,
完善教师发展培训制度、保障制度、激励制度和督导制度,
营造有利于教师可持续发展的良性环境。积极应对新科技对
摘要:
展开>>
收起<<
公文堂——海量公文资料,关注立即下载教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、党委组织部、党委宣传部、财政厅(局)、人力资源社会保障厅(局)、住房和城乡建设厅(委、管委),新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局,有关部门(单位)教育司(局),部属各高等学校、部省合建各高等学校:为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》,加强新时代高校教师队伍建设改革,现提出如下指...

